114-5-2發展職場社會情緒學習融入教學

114-5-2 發展職場社會情緒學習（SEL）融入教學

#SEL #跨域教學 #戲劇教育 #職場素養

一、實施方式

(一) 教師增能研習 研習

認識 SEL 核心能力、偶劇教學法與創意教案設計。

(二) 社群工作坊 工作坊

辦理劇場與跨域教學，共備與實踐。

(三) 社群會議 共備

定期共備、共學及成果討論。

(四) 課程實作 教學設計

聚焦「幼兒戲劇」「教保專題」與協同教學，發展職場社會情緒融入的教學設計。

(五) 學生展演 成果發表

辦理公開演出與成果發表。

二、實施內容

(一) 教師社群啟動

#啟動

1. 教師增能研習（上下學期各一場）

(1) 認識 SEL 五大核心能力，掌握其在幼兒教育與輔導的實際運用。
(2) 於課程實作中教導幼保科學生情緒覺察與自我管理、人際關係與溝通技巧，並將同理心及關懷行動融入戲劇或繪本設計。
(3) 地點：幼保科專業教室、團體輔導室
(4) 參加人員：社群成員、教學組長、教務主任、圖書館主任

2. 社群會議（上下學期各二場）

(1) 具體內容：定期會議 共備、共學、共創。
(2) 地點：輔導處會議室
(3) 參加人員：社群成員

(二) 課程發展

#課程實作

上學期｜基礎建構期 SEL × 戲劇 × 教保專題

(1) 戲劇課程（4次）
(2) 教保專題課程（4次）

主題一：SEL 繪本設計（文本撰寫、圖像創作、教案設計）。

主題二：教保小論文（與 SEL 相關主題探究與報告撰寫）。
(3) 協同教學（2次）：社群教師參與討論與修正，強化學生主題理解。
(4) 業師協同（4次）：戲劇專業＋情緒教育策略
(5) 戲劇工作坊（7堂）：SEL 劇本創作。

下學期｜成果發展期展演 × 互動 × 反思

(1) 戲劇工作坊（7堂）：教導情緒覺察與自我管理、人際關係與溝通技巧，將同理與關懷行動融入戲劇／繪本表演互動；包含舞台調度、互動演練、演出彩排等。
(2) 校內社群教師協同教學（2次）：演出設計、導引策略、反思歷程。
(3) 業師協同教學（2次）：舞台演出與團隊互動技巧。

學生展演： 公開演出成果發表

進度與檢核重點（點我展開）

上學期檢核

完成 1 場教師研習、2 場社群會議。
完成 4 次戲劇課、4 次教保專題課與 7 堂工作坊。
完成至少 1 份 SEL 繪本／1 篇教保小論文草稿。

下學期檢核

完成 7 堂進階工作坊與 2 次校內協同、2 次業師協同。
完成公開展演與成果發表，蒐集回饋與反思。
彙整課程歷程檔案（教案、劇本、繪本、反思）。