(三)發展教案及教學規劃（至少6節/每學期）、(四)舉辦公開觀課 ｜原計畫第 48 頁
巧」單元，研發融入自我管理之教材與實作活動，引導學生在服務操作過程中練習情緒調節、時間管理及工作流程掌握，培養穩定執行專業服務之能力。
(3)教師分工：時尚科教師負責手足保養專業技能、操作流程及服務情境設計；輔導科教師協助情緒調節、自我管理及壓力因應等SEL學習活動設計。
(三)發展教案及教學規劃（至少6節/每學期）
1.115學年度第 1學期
| 科目 | 美睫設計 | 單元名稱 | 美睫趨勢與職能分析 |
| 設計者(科別) | 時尚科教師／
輔導科教師 | 授課節數 | 6 |
| 核心能力
(可複選) | ■自我覺察 □自我管理 □社會覺察
□人際關係 □負責任的決定 | | |
| 實施科別/年級 | 時尚科三年級 | 授課學生數 | 37 |
| (1)教學內容：結合「美睫趨勢與職能分析」單元，引導學生認識美睫
產業發展、工作內容及職場所需能力，並檢視個人興趣、特質與專
業能力。
(2)職場情境：透過美睫職務與職能分析，引導學生比較職場所需能力
與自身特質，覺察個人優勢及待提升之處。
(3)學習任務：學生完成「美睫職能自我檢核」，整理個人專業優勢、
待提升能力及學習目標，建立職涯自我覺察能力。 | | | |
1.115學年度第 2學期
| 科目 | 手足保養護理 | 單元名稱 | 手部保養護理技巧 |
| 設計者(科別) | 時尚科教師／
輔導科教師 | 授課節數 | 6 |
| 核心能力
(可複選) | □自我覺察 ■自我管理 □社會覺察
□人際關係 □負責任的決定 | | |
| 實施科別/年級 | 時尚科三年級 | 授課學生數 | 37 |
| (1)教學內容：結合「手部保養護理技巧」單元，引導學生在服務實作
中掌握操作流程、時間安排及情緒調節，培養穩定完成專業服務之
能力。
(2)職場情境：模擬美業顧客服務情境，面對操作時間、服務流程及臨
場狀況，練習調整情緒與工作節奏，維持專業服務品質。
(3)學習任務：學生完成手部保養服務實作與自我檢核，記錄操作時
間、流程完成度及情緒調整情形，反思並提出改善策略。 | | | |
(四)舉辦公開觀課